Escuela y familia

Moreno, Miguel (1997) Intervención psicoeducativa en las dificultades del desarrollo. Editoriales: Ariel S.A. Barcelona, pp. 135-152.

Escuela y familia: una cooperación para el desarrollo

 Las dos caras de una misma moneda

Pro	Contra
La implicación de los padres promueve el desarrollo de los niños e incrementa su rendimiento	Teniendo una implicación positiva y colaborativa. De otro modo lleva a la destrucción
Enriquecimiento del proceso educativo tomándolo como parte de unafamilia	Complicación del proceso educativo incluyendo variables sociofamiliares
¿En qué etapa de la educación? básica	Limitado a educación básica
Fortalecimiento de lazos familiares	Crisis de la institución familiar
Influye cualitativa y cuantitativamente en el interés por la educación de sus hijos	Desinterés por la vida educativa de los hijos
Gran liderazgo del educador	Más retos que cumplir, mayor preparación, disposición y una nueva forma de trabajar con adultos.
Incentiva la cooperación	Comités que detrás de la involucramiento buscan un beneficio personal (económico)
Compartir los alumnos con sus padres la escuela	Espacio físico en las escuelas es reducido
Disposición de tiempo	Largas y demandantes jornadas de trabajo de los padres
Involucramiento de otros	Habrá casos en que los padres no puedan cooperar y puede llevar a una apatía del alumno
La pluralidad entre los padres, enriquece a todos	Intolerancia hacia las distintas formas de ser y vivir.
Establecimiento de disciplina y normas de conducta	Relajamiento y pérdida de autoridad ante padres y alumnos
Beneficio social	Individualismo
Disposición de los padres	Indiferencia

Esta es una propuesta integral  y ecológica de un proceso educativo, considero muchos factores a resolver para aplicarlo exitosamente en nuestro país, pero considero que sería maravilloso tender estos vínculos hacia los padres y por consecuencia a la sociedad. Reeducando a las líderes de cada familia para un bien común.

¡Las palabras guían, pero el ejemplo arrastra!         ¡Cuidemos nuestro rumbo!